Llevo más de diez años acompañando el aprendizaje de niños y adolescentes como el tuyo.
Soy Sandra Flores, pedagoga en Quart de Poblet. Mi trabajo consiste en entender qué pasa cuando algo no encaja en el aprendizaje y diseñar un camino concreto para cada niño, cada familia y cada situación. Sin atajos ni soluciones genéricas.
Sandra Flores Lucas
Pedagoga · Quart de PobletAntes de ser pedagoga, fui maestra durante una década.
Esa es probablemente la pieza más importante de mi recorrido. No llegué a la pedagogía desde la teoría, llegué desde el aula. Desde ver cada día qué funciona y qué no, qué cuesta a unos niños y qué a otros, qué hace clic en una mirada y qué no se mueve por mucho que insistas.
Mi camino empezó con la FP en Educación Infantil, seguida del Diplomado en Magisterio. Durante años trabajé como docente en aulas con grupos muy diversos: niños que iban con todo, niños que aprobaban sin esfuerzo y niños que se quedaban atrás sin que nadie supiera muy bien por qué.
Esos últimos casos fueron los que me empujaron a seguir formándome. Quería entender, no solo enseñar. Por eso hice el Grado en Pedagogía y, después, el Máster en Trastornos y Dificultades del Aprendizaje. No porque me sobrara tiempo, sino porque me faltaban respuestas.
Lo que descubrí durante esos años es que la mayoría de los niños que se quedan atrás no lo hacen por falta de capacidad. Lo hacen porque algo no encaja: cómo aprenden, cómo se les enseña, cómo gestionan las emociones que les genera el cole, qué herramientas tienen para organizarse.
Y casi nadie está mirando esa parte. Los profes no pueden detenerse a hacerlo con 25 alumnos en clase. Los padres lo notan pero no saben qué hacer. Y al niño le toca cargar con un fracaso que muchas veces no es suyo.
Mi trabajo es ser esa mirada externa que se sienta con calma a entender qué está pasando, y proponer un camino realista para que tu hijo o hija avance.
Hoy atiendo en mi consulta de Quart de Poblet a familias de toda la zona oeste de Valencia: Manises, Mislata, Aldaia, Xirivella y alrededores. Recibo a familias muy distintas: las que llegan con un diagnóstico ya cerrado y las que llegan con dudas. Las que vienen por algo muy concreto y las que vienen porque "algo no va, pero no sabemos qué".
A todas las recibo igual: escuchando primero, opinando después. Porque cada caso es único, y porque me importa más que el proceso encaje contigo que vender una sesión. Si después de la primera consulta veo que no puedo ayudaros, te oriento hacia el profesional que sí puede. Honestidad antes que clientela.
Un recorrido desde el aula hasta la especialización.
Mi formación no se construyó del manual a la consulta, sino al revés: cada paso responde a una pregunta que surgió en el aula y que necesitaba una respuesta más profunda.
Técnica Superior en Educación Infantil
Mi primera puerta de entrada al mundo educativo. Aquí aprendí a trabajar con las edades más tempranas y a observar cómo se construyen las bases del aprendizaje desde los primeros años.
Diplomatura en Magisterio
El paso natural para profundizar en la docencia. Con esta titulación entré en el aula como maestra, donde pasaría más de una década trabajando con grupos de niños en su día a día escolar.
Más de una década como maestra en el aula
La pieza más importante de mi recorrido. Conozco el sistema educativo desde dentro: sus tiempos, sus límites, sus presiones y, sobre todo, qué necesitan los niños cuando algo no funciona. Esa experiencia es la que aporto a cada caso que llega a la consulta.
Grado en Pedagogía
Quise ir más allá de la enseñanza diaria para entender el aprendizaje desde una mirada más amplia: cómo aprenden los niños, por qué a unos les cuesta más, qué papel juegan la familia y el entorno. Estudiar pedagogía me dio el marco teórico que la docencia no me daba.
Máster en Trastornos y Dificultades del Aprendizaje
El paso que orientó definitivamente mi trabajo. Profundizar en dislexia, TDAH, dificultades matemáticas, altas capacidades y otros perfiles me permitió entender qué hay detrás de los niños que se quedan atrás y, sobre todo, qué se puede hacer realmente para acompañarles.
Pedagoga en Quart de Poblet
Atiendo en mi consulta a niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, TDAH, dislexia, altas capacidades, dificultades matemáticas y necesidades en técnicas de estudio. Coordinándome con familias, docentes y otros profesionales cuando es necesario.
Cuatro principios que guían cada sesión.
No tengo un método rígido ni un protocolo idéntico para todos. Pero sí tengo unos principios que se mantienen siempre, sea cual sea la edad del niño, el caso o el momento del proceso.
Mirada individual
No hay dos niños iguales. Cada caso se aborda desde su contexto, su historia y su forma de funcionar. No aplico recetas estándar porque las recetas estándar no resuelven nada en pedagogía.
Honestidad profesional
Si puedo ayudaros, te lo digo. Si no puedo, también. Derivar a otro profesional cuando es necesario forma parte del trabajo bien hecho. La honestidad pesa más que la clientela.
Familia como aliada
El niño no llega solo a consulta. La familia es parte activa del proceso: te explico qué estamos trabajando, qué puedes reforzar en casa y cómo entender mejor lo que le pasa. Sin tecnicismos.
Autonomía como meta
El objetivo no es que el niño dependa de mí, sino que aprenda a funcionar por sí mismo. Cuanto antes pueda volar solo, mejor he hecho mi trabajo. La meta no es alargar sesiones, es resolver.
Lo que me trajo hasta aquí.
No me dedico a esto por casualidad. Hay razones muy concretas detrás de la decisión de pasar del aula a la consulta, y de centrarme en los niños que se quedaban atrás. Estas son las tres más importantes.
Porque vi muchos niños inteligentes etiquetados como vagos.
Durante mis años como maestra coincidí con niños que no encajaban en la dinámica del aula: se distraían, no organizaban el tiempo, suspendían materias que entendían perfectamente. El sistema los empuja al fondo. Quise entender por qué pasaba y cómo se podía cambiar.
Porque las familias llegaban perdidas.
Veía a padres y madres preocupados, dando vueltas entre tutores, orientadores y profesionales, sin tener claro qué le pasaba a su hijo ni a quién acudir. Sentí que faltaba alguien que parara la pelota, escuchara con calma y propusiera un camino concreto.
Porque cada caso que se resuelve cambia una vida.
Cuando un niño que llevaba años creyendo que era torpe descubre que solo necesitaba un método diferente, cambia algo más profundo que la nota: cambia su relación con el aprendizaje y consigo mismo. Para mí, eso justifica cada hora invertida en formarme y trabajar.
Si has llegado hasta aquí leyendo, probablemente tenga sentido que hablemos.
No hace falta tener nada claro. Solo escríbeme por WhatsApp y cuéntame qué te preocupa. Te escucho sin compromiso y, si puedo ayudarte, te explico cómo trabajamos.
Escribir por WhatsApp